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14 janvier 2007

Le fonctionnement de l’école en mode changement

Le fonctionnement de l’école en mode changementPas d’imperméabilité. Quelle que soit sa taille, l’école est une seule et même entité si bien que tout enseignement engage à une collaboration : entre les enseignants mais également des enseignants avec les familles, les divers partenaires et personnels éducatifs. Dans ce cadre, la direction est un élément constitutif de l’école et participe à la conception du métier dans le premier degré.

Aujourd’hui, les tâches liées à la direction et au métier d’enseignant en général s’étant fortement alourdies, le SNUipp avance des propositions pour réguler la vie de l’école dans toutes ses dimensions. Les missions administratives nécessitent une définition claire et un allègement de celles-ci, la création de postes administratifs statutaires ; ainsi qu’une revalorisation des bonifications indiciaires des directeurs. Les responsabilités pédagogiques, relationnelles et organisationnelles, certes complexes mais inhérentes à l’école nécessitent d’être appréhendées et maîtrisées dans le cadre d’un travail conduit en équipe. Ceci implique du temps supplémentaire de décharge pour la direction mais aussi pour l’école afin d’institutionnaliser des moments d’échanges et de favoriser le travail en équipe avec plus de maîtres que de classes.

Un projet qui exige de fait une amélioration de la formation pour tous (module de travail en équipe, de fonctionnement et de direction) avec une inspection d’équipe réellement formative. Autant de leviers pour améliorer les conditions d’exercice de tous les personnels dont ceux liés à la direction et transformer l’école dans ses fonctionnements pour la réussite de tous.

 

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